Erős partnerséget alakítottunk ki, ahol mindhárom partner különleges értékeket tud hozzáadni a projekthez.
A magyar partner, a Rogers Alapítvány volt az, aki a projekt alapötletét megálmodta. Igen releváns koncepció volt ez a számunkra, mivel Magyarországon jelentős probléma a tanárhiány, a természettudományokat oktatók esetében ez a hiány pedig az átlagosnál is súlyosabb. A Rogers Alapítvány missziója a személyközpontú oktatás terjesztése, ezen belül is kiemelt figyelmet kap programukban az érzelmi nevelés és az ökológia, melyekkel két csapatban, az Akadémián és a nemzetközi projektek kapcsán is foglalkozunk. Az Akadémia egy, az oktatási rendszerben nem akkreditált iskola-szerű projekt, ahol húsz, különböző nehézségekkel küzdő fiatallal dolgozunk, mind a tanulmányaik, mind az életük megsegítése céljából. A tanárok felkészültek a szociális készségek fejlesztésében, hiszen az egész intézmény erre épül. Ugyanakkor mindig is problémát okozott a természettudományok oktatása – két részállású természettudomány-tanárt foglalkoztatunk, azonban nincs egy jól felépített, modern természettudományos programunk. Éppen ezért kerestünk egy olyan lehetőséget, amely segítségével kidolgozhatunk egy innovatív koncepciót. Emellett az Alapítvány projektcsapata számára is hasznos ez a téma, mivel projektjeink mind az oktatás különböző területeivel foglalkoznakl. Az elmúlt évtizedben már nemzetközi viszonylatban is több természettudományos, ökogiai és érzelmi intelligenciához kötődő témájú partnerségben vettünk részt, amelyek mentén a téma szakértőivé váltunk.
Suhajda Etelka Orsolya
Lelkigondozó, mentálhigiénés szakember. Több különböző területen
szerzett diplomát: bölcsész, nyelvész, teológus és mentálhigiénés lelki-
és családgondozó végzettségekkel rendelkezik. Több mint két évtizeden
keresztül lelkészként dolgozott sokféle korosztállyal. A lelkészi munka
jellegéből adódóan tanított hittant, gyakorlatot szerzett
pályázatírásban, pályázati elszámolásban és gazdasági menedzsmentben is.
A személyes lelkigondozások mellett éveken keresztül vezetett
gyászcsoportot, foglalkozott veszteség- és gyászfeldolgozással,
tanulássegítéssel, mélyszegénységben élő gyermekekkel és családokkal. A
mai napig tart önsegítő foglalkozásokat idősotthonokban, heti alkalmakat
illetve nyári táborokat kamaszcsoportoknak. A Rogers Alapítványban 2022
óta dolgozik.
Csizmazia Katalin nyelvtanár. Két személyközpontú és egy szervezetfejlesztéssel foglalkozó alapítvány, valamint egy középiskolásokat érettségi vizsgára felkészítő tanulócsoport, a Rogers Akadémia alapítója. A Flow Erasmus+ projekt szakmai vezetője volt.
Valovics Ágnes Budapesten született, a skóciai St Andrews Egyetemen végzett kémikusként és a brüszeli Charleroi Dansen tanult táncot és koreográfiát. 2021 óta dolgozik a Rogers Alapítványnál. 2,5 évig angolt tanított és kémia konzulációkat tartott a Rogers Akadémián. Ötvözte a természettudományos oktatást és az alkotást. Több Erasmus+ projektben is érdekelt volt már eddig is. 2022 óta nemzetközi utazásokat is szervez az Akadémia diákjai számára.
A lengyel partner, a Gedania 1922 Egyesület egy alternatív általános iskola, ahol mintegy 150 gyerek tanul. A Rogers partnerszervezete volt a szabad játékról szóló CAPS-projektben. Gyakorlatukban a tudományos ismeretek a gyerekek kreatív tevékenységeinek részét képezik. A természettudományok oktatására szakosodtak, kiterjedt gyakorlati tapasztalataik vannak ezen a téren a gyerekek (tizenötéves korig) oktatásában. A gyerekek rendszeresen használnak IKT eszközöket. Nem a készség- és ismeretátadás a prioritásuk, hanem a fiatalok szellemi önállóságának, és az IKT-eszközök kreatív és tudományos alapú használatának elősegítése. A gyerekek sok újrahasznosított anyagot használnak saját művészeti projektjeik és játékaik elkészítéséhez. Tanulmányozzák a természettudományos törvényeket a különleges tanórák sorozatában, évenként tizenkét szekcióban. A Gedania számos különleges értéket adhat a közös munkánkhoz, hiszen a pedagógiai innováció egyaránt fontos számukra.
Dr. Agata Hofman – öt gyermek édesanyja, a Gedania 1922 Óvoda innovatív kezdeményezésének, valamint a creoGedania oktatási intézmény alapítója. Emellett három könyv és több, mint negyven óvodai és korai iskolai oktatással kapcsolatos kiadvány szerzője. 2009-ben elindította a Lengyel Gyermek Akadémia projektet – a világ első gyerekek által működtetett egyetemét, amelyet az MNISW és a PAP kitüntentett a Science Poplarizer díjával 2013-ban. A British Journal of Educational Techonology és a Homo Ludens lapok bírálója, valamint a Lengyel Játékkutatók Társaságának kuratóriumi tagja. 2016 óta nemzetközi, Erasmus+ együttműködési projekteket valósít meg Lengyelországban.
Karolina Melańczuk – a Gedania 1922 Óvoda és a creoGedania oktatási intézmény helyettes vezetője. Olasz nyelvtanár, és az óvodai és általános iskolai kisgyermekkori nevelés oktatója. Két tinédzser anyukája.
A finn partner, a Jyväskylä-i Egyetem a finn oktatási reform úttörője volt hazájában. Egyetemként számos oktatási intézményt, köztük számos állami iskolát elérnek. Sok emberrel, tudósokkal és tanárokkal tudnak kapcsolatba kerülni. Rutinjuk van a nagy konferenciák szervezésében, és tapasztaltak az Erasmus+ projektek megvalósításában, aktívan vesznek részt nemzetközi együttműködési programokban. A projekt számára rendkívül fontos lehet az arról való tapasztalatuk, hogyan lehet egy reformfolyamatot az alapoktól a legjobb eredmény eléréséig végigvinni. Az egyetem régóta végez kutatásokat az oktatás területén, hatalmas kapcsolati hálóval rendelkeznek, beleértve az állami iskolákat is.
Kristóf Fenyvesi, Ph.D. finnországi kutató a STEAM oktatás, a multidiszciplináris tanulás és a kulturális tanulmányok területén. A finnországi Jyväskylä-i Egyetem Finn Oktatáskutató Intézetének senior kutatója, valamint az Experience Workshop Global STEAM Network alapítója (www.experienceworkshop.org). Számos kutatócsoport tagja, többek közt a Jyväskylä-i Egyetem Innovatív Tanulási Környezetek Kutatócsoportjának, a Tampere-i Egyetem Oktatási, Értékelési és Tanulási Kutatócsoportjának, továbbá vendégkutató a Tallin-i Egyetem Oktatási Innováció Együttműködő Csoportjánál, a STEAM4EDU-nál. Az Indonézi Oktatási Egyetem (UPI) egyetemi docense és a Hong Kong-i Egyetem (Hong Kong Metropolitan University) vendégkutatója. A Tudományok és Művészetek Európai Akadémiájának teljes jogú tagja. Jelenleg az Európai Bizottság DigiEduHack programjában az új Oktatási Lehetőségek projektben működik együtt. A Hidak Szervezet közösségi eseményeinek igazgatója, amely világszinten a matematika és a művészetek legnagyobb oktatási közössége. Fenyvesi számos publikációt tett közzé tekintélyes folyóiratokban, és több matematikával, művészetekkel és oktatással foglalkozó tankönyvet szerkesztett. Aktívan szervez és vesz részt nemzetközi tudományos eseményeken, kiállításokon, STEAM-foglalkozásokon és fesztiválokon világszerte. Az Európai Bizottság meghívására különböző H2020 és Erasmus+ STEAM projekt szakmai értékelője. Kapcsolat: kristof.fenyvesi@jyu.fi
Matias Mäki-Kuutti, Ph.D. doktori kutató / projektkutató a Jyväskylä-i Egyetemen. Oktatási szakértő, szakterülete az angol és spanyol nyelv. Kutatóként dolgozott számos nemzetközi STEM oktatási projektben. Nagy tapasztalattal rendelkezik a technológia által támogatott tanulásban, az oktatási problémamegoldásban, nemzetközi kommunikáció menedzsmentben és Angol-Finn-Angol fordításban. Korábbi projektjei között találjuk az Európai Unió által támogatott STIMEY-t (Science, Technology, Innovation, Mathematics and Engineering for the Young – Tudomány, Innováció, Matematika és Mérnöktudomány Fiataloknak), és a LUMA2020-projektet, amelyben a Jyväskylä-i Egyetem Finn Oktatáskutató Intézetének tagjaként dolgozott. Kapcsolat: matias.m.j.maki-kuutti@jyu.fi
Orsolya Tuba projektkutató a Jyväskylä-i Egyetem (JYU) Finn Oktatáskutató Intézetében. Mester diplomáját Fejlődés, Oktatás és Nemzetközi Együttműködés szakon szerezte a JYU Oktatás és Pszichológia Intézetében. Kutatási területe a nemzetközi oktatási fejlesztés, kapacitás-bővítés a felsőoktatásban, fenntarthatósági fejlődés és STEAM oktatás. Jelenleg számos nemzetközi projekt tagja, melyek témái a tanárképzés a fenntarthatóság területén, a társas-érzelmi tanulás és a STEAM-oktatás. A Finn minta szervezet alapítója, melynek célja a finn oktatási gyakorlatok népszerűsítése Magyarországon. Egy nemzeti tanár fórum társvezetője Magyarországon, amelynek célja a tanárok jóllétének és szakmai fejlődésének elősegítése finn oktatási gyakorlatok mentén. Kapcsolat: tubors@jyu.fi
Takumi Yada (Ph.D., oktatás) posztdoktorális kutató a Jyväskylä-i Egyetem (JYU) Finn Oktatáskutató Intézetében. Kutatási témái a megosztott vezetés, a proszociális viselkedés, a tanári hatékonyság és az oktatási szakemberek együttműködése. Jelenleg számos nemzetközi és nemzeti (finn és jaán) kutatási projekt tagja, amelyek a témája, hogy hogyan tudnak a tanárok multidiszciplináris szinten egyyüttműködni. Kapcsolat: takumi.t.yada@jyu.fi
